Läst läsförståelse: lästest ord per minut
Legilexi
Vägledning Lästid 3 minuter Att använda lässtrategier kan hjälpa elever att förstå texter som de annars inte skulle ha förstått. De kan definieras som medvetna, målinriktade försök att påverka läsarens arbete med att avkoda text, förstå ord och bygga förståelse från text. Sidans innehåll i korthet: Lässtrategier kan påverka elever att avkoda och förstå text. Man kan dela in de olika lässtrategierna i tre huvudgrupper. Skolforskningsinstitutets skrift Läsförståelse och undervisning om lässtrategier ger dig ytterligare läsning. Lässtrategier kan definieras som medvetna, målinriktade försök att påverka läsarens arbete med att avkoda text, förstå ord och bygga förståelse från text Skolforskningsinstitutet, I Skolforskningsinstitutets systematiska översikt Läsförståelse och undervisning om lässtrategier, som denna text bygger på, kan du läsa mer detaljerat om lässtrategier och om undervisning om lässtrategier. På webbplatsen kan du även ladda ner en kostnadsfri tryckt översikt.
Läsflyt - bryggan mellan avkodning och läsförståelse
Ställa frågor om texten Läsförståelsestrategi för att under läsningen ställa frågor på innehållet i texten och att reflektera över det lästa. För att vara effektiva måste lässtrategier användas upprepade gånger och bli en naturlig del av elevens läsande - helst närhelst en elev läser en text. Eleverna blir också medvetna om att allt inte står uttryckt i texten utan att man ibland måste leta ledtrådar eller koppla till sina egna erfarenheter. Svaret finns "på raderna" - Frågor där man kan hitta svaret direkt i texten brukar vara enklast att besvara. Svaret finns "mellan raderna". Frågor där svaret inte står uttryckligen i texten är svårare att besvara och testar verkligen om man har förstått och kan göra kopplingar till olika delar av texten. Svaret finns "bortom raderna". Frågor där svaret inte står uttryckligen i texten utan kräver att man kopplar ihop det man har läst med tidigare kunskaper förkunskaper. Genomförande: Strategin för att ställa frågor om texten kan ni arbeta med vilken typ av text som helst.
Lässtrategier för ökad läsförståelse
LegiLexis "nya" hemsida Läsflyt - bryggan mellan avkodning och läsförståelse Läsflyt brukar beskrivas som bryggan mellan avkodning och läsförståelse. I den här artikeln beskrivs vilka komponenter som ingår i läsflyt, varför läsflyt är så viktigt för läsförståelsen och hur läsflyt kan övas. Birgitta HerknerFil dr i specialpedagogik Referera till den här artikeln Läsflyt en förutsättning för läsförståelse Läsflyt är en viktig förutsättning för att uppnå god läsförståelse. Många delkomponenter i läsningen kan sammanfattas under rubrikerna avkodning och språkförståelse och måste utvecklas för att man ska kunna uppnå läsflyt och därmed god förståelse för vad man läser. Det innebär att många komponenter involveras och samverkar, allt från den första avkodningsfasen till att eleven upplever att läsningen sker flytande. Eleven har då kunskap om den alfabetiska principen och är inte tveksam om bokstav-ljud-kopplingen och kan avkoda orden korrekt. I detta skede kan eleven läsa ut högfrekventa ord direkt utan att de måste analyseras.
Läst läsförståelse:
Duvan test
Målen för lärandet ska styra åtgärderna Att skriva om det lästa stöttar läsförståelsen Stöttar skrivande om det lästa läsförståelsen? Det är den tematiska frågan i en amerikansk metastudie. Svaret blir ja och följs upp med några direkta rekommendationer om åtgärder för den aktiva läraren. Den här artikeln presenterar resultat av forskning. Texten är framtagen vid ett universitet eller högskola på uppdrag av Skolverket. Läs om hur vi sammanställer och sprider kunskap om resultat av forskning Att läsning och skrivande stöttar varandra är något av en gammal sanning för många lärare. Men det har faktiskt varit svårt att hävda detta med stöd i forskningsresultat. I sin metastudie Writing to read redovisar professor Steve Graham och Michael Hebert, forskande lärare, resultatet från en mängd forskningsartiklar som visar att det är just så. Positivt ja på tre frågor Studien utfördes med anledning av att flera studier under talet påvisat att läs- och skrivförmågan i USA generellt sett kan sägas ha försämrats.